terça-feira, 15 de outubro de 2013
quarta-feira, 2 de outubro de 2013
domingo, 29 de setembro de 2013
Perfil de um (a) Professor (a) de Química
O professor de Química deve apresentar o seguinte perfil:
1. Reconhecer a Química como
parte da cultura humana, portanto de caráter histórico, que influencia outras áreas
do saber, e é influenciada por elas.
2. Compreender o
conhecimento químico como sendo estruturado sobre o tripé: transformações
químicas, materiais e suas propriedades e modelos explicativos, entremeados
pela linguagem científica simbólica própria da Química.
3. Conhecer os conteúdos
fundamentais da Química com uma profundidade que permita identificar as ideias
principais presentes nesses conteúdos e articulá-las, estabelecendo relações
entre eles e abordando-os sob diferentes perspectivas, tendo em vista a formação
do aluno como cidadão.
4. Avaliar as relações entre
os conhecimentos científicos e tecnológicos e os aspectos sociais, econômicos,
políticos e ambientais ao longo da história e na contemporaneidade, sendo capaz
de organizar os conteúdos da Química, ao tratar o tripé transformações -
materiais - modelos explicativos, em torno de temáticas que permitam
compreender o mundo em sua complexidade.
5. Organizar o estudo da
Química a partir de fatos perceptíveis, mensuráveis e próximos à vivência do
estudante, caminhando para as possíveis explicações mais abstratas e que exigem
modelos explicativos mais elaborados, de modo a respeitar o nível cognitivo do
estudante e criar condições para seu desenvolvimento.
6. Compreender a ciência
como construção humana, social e historicamente situada, estando, portanto,
sujeita a debates, conflitos de interesses, incertezas e mudanças. Promover o
ensino da Química de maneira condizente com esta visão, em contraposição à
ideia de ciência como verdades absolutas e imutáveis.
7. Propor e realizar
atividades experimentais de caráter investigativo com objetivo de conhecer
fatos químicos e construir explicações científicas fundamentadas em dados
empíricos e proposições teóricas. Desenvolver, neste percurso, habilidades e
competências científicas tais como observar, registrar, propor hipóteses,
inferir, organizar, classificar, ordenar e analisar dados, sintetizar,
argumentar, generalizar e comunicar resultados, estando ciente das
possibilidades e limitações da experimentação no desenvolvimento e na
aprendizagem da ciência.
8. Valorizar, ao propor
temas para o ensino, o tratamento de questões ambientais, de maneira articulada
com outras áreas do conhecimento, tendo em vista o desenvolvimento de atitudes
pró-ambiental, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
9. Evidenciar, nas situações
concretas da vida dos alunos, situações em que o conhecimento químico tratado
em sala de aula se articula com a experiência cotidiana, seja refutando,
corroborando ou aprofundando as concepções prévias dos estudantes.
10. Reconhecer o papel ativo
do aluno na construção de seu próprio conhecimento, sabendo propor atividades
que incentivem a pesquisa, a capacidade de fazer perguntas, de analisar
problemas complexos, de construir argumentações consistentes, de comunicar
ideias e de buscar informações em diferentes fontes.
sábado, 28 de setembro de 2013
Curiosidade:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mAshNt9hC_A#t=65
Muito legal esse vídeo né pessoal???
O que esse senhor precisou pra inventar esta engenhoca
foi muita criatividade e um pouco de conhecimento
de química...
Faça você também
Em uma garrafa pet coloque água limpa, duas tampinhas de água sanitária e proteja a tampa com um potinho de filme fotográfico, ou qualquer coisa que funcione...
Faça como descrito no vídeo e economize um pouco na conta de luz da sua casa.
Depois de feito tente imaginar como a reação ocorre e o que está acontecendo deixe sua opinião...
quinta-feira, 26 de setembro de 2013
Formulário para avaliar o desempenho do Blog.
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